Вопрос по реорганизации учебного курса, нужен ваш совет

[Валерий Афанасьев]

Накал авралов последних месяцев сходит в ноль, появляется время, я решил вернуться к онлайн преподаванию/тренингу коллег по своей специализации.
Часть информации была выдана в вебинарах, часть выложена на ютюбе. Оглядываясь на изложенное, испытываю глубокую неудовлетворенность выданным/выложенным и планирую все нафик переделать. Мне было предложено уважаемой интернет-школой (из наших Сергей Рыбкин в ней участвует и его мнение об опыте работы через данную систему тоже очень важно) сделать курс из 7 двухчасовых лекций по теме "технический перевод для нефтегазовой отрасли", а проявивших интерес слушателей еще и дотренировывать в индивидуальном порядке. Из плюсов такого решения: "эти люди" дают свою вебинар-площадку и пиарят своими силами и средствами. Из минусов - как и в случае с БП, снимают с тебя и снимают с клиентов (слушателей). Но при озвученных оплатах сумма снятия серьезной не выглядит, вообще в плане денег занятие чисто символическое. У меня собственно два вопроса.
1. Имеет ли смысл объяснять переводчику на русском языке, что не каждая ловушка является залежью и чем литологически экранировання залежь отличается от тектонически осложненной? Или нужно просто брать и разбирать с каждым отдельно, где кончаются переводы и начинаются пхиливоды? Т.е., что важнее: незнание матчасти или непонимание применения терминологии (и синтаксиса тоже)? Т.е., что, на самом деле мне следует преподавать: "голую" матчасть или именно практику перевода с разбором т.н. "косяков"?
2. Каков правильный формат донесения информации до желающих: сторонний провайдер, собственный аккаунт на WizIQ, индивидуальные заниятия по скайпу? Одночасовое занятие? Двухчасовое занятие? Индивидуально? Группа?
Ну и...это... готовы ли слушатели реально заниматься, изучать матчасть, переводить учебные материалы и вообще проливать пот и кровь? Или ждут "волшебную таблетку"?
Заранее признателен за любые мнения, за отсутствием иных решений запущусь на указанной выше платформе недели через две-три.
Пока рисуется так: Одно занятие = двухчасовая лекция.
Занятие 1: Геология и геофизика.
Занятие 2: Бурение скважин.
Занятие 3: Разработка месторождения.
Занятие 4: Добыча и интенсификация добычи.
Занятие 5: Подготовка нефти и газа.
Занятие 6: ОТТБи ООС
Занятие 7: CAT, обработка PDF, управление ТМ и прочая оптимизация рабочего времени.
Подвопрос: Одна лишь система верхнего привода буровой установки, при ее разбирании на гаечки с болтиками требует минимум шесть часов, если подходить к вопросу серьезно. Не говоря уже про гидроразрыв пласта. Оттого растекаться мысью по древу "вообще" это, конечно, классно, но и вглубь покопать чутку, тожы было бы более честно и порядочно.
Как всю эту тему вижу лично я. Есть до шести студентов, с которыми я занимаюсь и натаскиваю. Мучаю и издеваюсь как могу. Дрючу по самые... Самые. Деньги они платят. Нехилые такие. Специально. Чтобы доходило получше (через рубль оно хорошо доходит). Качаю с каждым и со всеми вместе переводы. Качаю матчасть. Часов через 60-70-90 получаем уже #почтипереводчика, которого не страшно и на Ванкор отправить. Жду мнений, в общем.
Заранее всем спасибо, всю грядущую неделю буду рисовать учебный курс, в т.ч. с учетом ваших замечаний и пожеланий.
Искренне ваш,
В.

[selvek]

Может тем, которые будут желающими перечислить подлежащий повторению/изучению/подтягиванию стартовый минимум. Имеется в виду самостоятельно, до занятий.

[azyus]

Оглядываясь на изложенное, испытываю глубокую неудовлетворенность выданным/выложенным

Мне кажется, что это нормально, но надо понимать, что ваши материалы, которыми вы недовольны, вполне себе используют при обучении. Например, я, но не только.

Пока рисуется так: Одно занятие = двухчасовая лекция.
Занятие 1: Геология и геофизика.

А вот это, простите, действительно круто.

Мне было предложено уважаемой интернет-школой (из наших Сергей Рыбкин в ней участвует и его мнение об опыте работы через данную систему тоже очень важно) сделать курс из 7 двухчасовых лекций по теме "технический перевод для нефтегазовой отрасли"...

Если можно, ссылку на школу. Я знаю, что Сергей преподает в университете, но впервые слышу о школе дополнительного онлайн-образования. Интересно посмотреть.

[Валерий Афанасьев]

Если можно, ссылку на школу.

Мне не жалко. А начальство ГП за несакнкционированную скрытую рекуламу не заругает? Кину в личку, что ль :))

[azyus]

А начальство ГП за несакнкционированную скрытую рекуламу не заругает? Кину в личку, что ль :))

Думаю, не заругало бы, но это неважно. За то, что кинули в личку, — спасибо!

[Валерий Афанасьев]

Для "нулей": Читать Фореста Грея "Добыча нефти" и Нормана Дж. Хайна "Геология, разведка, бурение и добыча нефти". Ссылки дать? Или и так знаете что это и где это найти?
Для 0,1 - курить "Нефтяной магнат" (я всем участвовавшим раздавал).
Остальным - переводить и делать домашки. Пусть кто-нибудь расскажет мне, чем гидросистема с замкнутым контуром отличается от гидросистемы автоматики. И как между собой соотносятся slack-off и tight hole.
Знаете, почему я прекратил вебинарить? Потому, что ни одна слушательская сц*ка ни разу не прислала мне свой вариант перевода на оценку и разбор. Ну и нафига я перед ними распинался? Объяснял, чем вышка отличается от мачты?
Я даже за бешеные (а не за те, что мне платили) деньги не могу выть в пустоту Великого и Молчаливого в своем Величии Космоса. Не умею. Или ты приходишь и учишься, или ты занимаешься чем-то еще.
Извиняюсь за эмоции.

[Бычара]

Лучше может быть только практика в поле.
А так,

1. Конкорданс Ru-En, En-Ru (таблица) самых сложных с точки зрения понимания переводов.
Если слушатель имеет представление о процессах, то будет тип-топ.

2. Индивидуально. Видеоряд не является обязательным.
Переводить учебные материалы и картинки. "Волшебной таблетки" не бывает.
У меня дисок валяется от наставника аж с 2004 года с гифками, картинками.

[Валерий Афанасьев]

Если слушатель имеет представление о процессах
Я готов бесконечно обсуждать процессы с теми, кто в моих наставлениях не нуждается. Ну, там, трындеть о проходке через соль или о неправильно посчитанном модуле Юнга. И зарплаты с точностью до 10 долларов в месяц и вообще. И слушателей готов дрючить тоже. Злобно и с особым цинизмом. Но каждого индивидуально, в групповухах не участвую.
В поля, извиняюсь, пока возможности вывезти не имею (хотя и подумаю над этим, идея интересная).

[Valer'janka]

Вот я как раз хотела спросить. На какого среднего слушателя вы рассчитываете? Мне, например, потенциально интересно. Как переводчику с небольшим опытом мне интересно много чего. Но на данный момент я физически не могу уделять много времени дополнительному обучению, потому что недавно сменила работу и теперь почти всё свободное время трачу на изучение новой для себя тематики. Раз в неделю занятие на 2 часа + домашнее задание - это нормально, но много-много читать готовы будут не все, а только очень мотивированные.
Платный курс для меня предпочтительнее, потому что я из тех, кто через рубль лучше мотивируется.

[azyus]

я из тех, кто через рубль лучше мотивируется.

А у вас есть куда тыркнуться после курсов В.А. или любых других предметных? За что вы готовы платить: за классного предметного специалиста (знаю, что денежно) или за специалиста, совпадающего с вашей перспективой работы?

[mikhailo]

Моя оценка - фантазия или фантастика

Поднимаете сложные вопросы, которые, наверное, и в Губке подготовленным студентам объясняют больше.
Вспоминаю УПК, устройство ГАЗа с практикой в автопарке месяца 3, целый учебный год 1 день в неделю по 4-5 уроков изучали.
Представляю, если бы объяснение свелось к 10 часам. Да и без практики знания будут «почти мёртвыми».

Так, как вы хотите, это надо набирать к себе в отдел 3-4 вчерашних или ещё лучше нынешних студентов-старшекурсников и дрючить их годик-два (для студентов с курсовой и дипломом).

А так ......... Будете выть в пустоту Великого и Молчаливого в своем Величии Космоса, да еще под дудку заплаченных денег. Неужели вы думаете, что тот кто платит, будет прыгать под чужую музыку? За 25 лет идеи горе-реформаторов системы высшего образования СССР ещё живут в чьих-то неглупых головах. Непостижимо.

То, что способно чем-то стать, всегда мастера искали сами, просеивая груды пустой породы. А вы хотите, чтобы такие к Вам шли, да ещё и за большие деньги...

Сам сейчас раздумываю над подобным, но бесплатно - чисто себе в удовольствие, но в заводи, где содержание полезной породы вроде повыше среднего (глядишь, может и попадутся самородки).
По моим прикидкам для небольшого курса на 10 пар для пар вырисовывается только тезисное объяснение тем и разбор полётов - остальное самостоятельная работа, к которой потребуется а самому хорошо готовиться. Но тут уже зиму весёлую вещают, поэтому, надеюсь, время будет.

Кстати раз уж подняли тему нулей: предлагаю на обмен следующие ТМ по нефти:
1. Форест Грей «Добыча нефти»
2. Норман Дж. Хайн «Геология, разведка, бурение и добыча нефти»
3. Роберт А. Мейерс «Основные процессы нефтепереработки»
4. Леффлёр У.Л. «Переработка нефти»

В обмен в данный момент интересуют сканы следующих материалов (именно указанные издания):
4-е издание Perry's Chemical Engineers Handbook, 1963(4)
3-е издание The Art of Electronics, 2015
А. В. Швецова, Англо-русский словарь по сейсмостойкому строительству и сейсмологии, Фрунзе, 1985.

[Valer'janka]

За что вы готовы платить: за классного предметного специалиста (на всякий случай) или за специалиста, совпадающего с вашей перспективой работы?

На всякий случай. Моя перспектива на ближайшие годы совершенно не связана с тематикой В.А. Так что мной движет исключительно любознательность.

[Валерий Афанасьев]

Вот я как раз хотела спросить. На какого среднего слушателя вы рассчитываете?

Нет, это я вас хочу спросить, нафига вам идти на мой курс, тратить время и деньги? Что касается меня, то для меня преподавательство не заработок. Не те деньги, извиняюсь. Но для слушателей - возможность понять, а что они вообще в переводе делают. Не только в нефтегазе, а вообще. Ну, там, в маркетинге или туризме еще больше денег зарабатывают...
Но вообще я не про "вообще". Я про "конкретно". Что желают услышать от меня те переводчики, которые, вольно или невольно посвятили свои годы нашей отрасли. Все, что этим людям я смогу дать - дам.
http://www.youtube.com/watch?v=_nivYnfWAO0

[azyus]

Так что мной движет исключительно любознательность.

Это очевидно без всякого случая. Меня интересует модель вашей готовности платить: 1) думаю, что пригодится, или 2) подготовка к заготовленному или перспективному месту. Я понимаю, что все это не очень четко и не очень ясна граница, но тем не менее...

[Valer'janka]

Думаю, что пригодится. Лишним не будет во всяком случае. Именно поэтому, видимо, я не самый лучший пример потенциального слушателя. Поскольку без чётких целей (связанных с этой отраслью).

[mikhailo]

Меня интересует модель вашей готовности платить: 1) думаю, что пригодится или 2) подготовка к заготовленному или перспективному месту.

У любого, более или менее нормального, человека готовность расстаться с деньгами может вызвать лишь предложение типа:

При успешном прохождении курсов вы будете зачислены в штат ...... с окладом ......

[azyus]

Думаю, что пригодится.

Вопрос был не ахти, спасибо!

[Valer'janka]

Вопрос был не ахти, спасибо!

Но основную мысль я вроде уловила.

[azyus]

У любого, более или менее нормального, человека готовность расстаться с деньгами

Меня интересует мнение любых человеков, а не только любых более или менее нормальных.

[Валерий Афанасьев]

mikhailo
1. Спасибо за критику. Любая критика несет в себе зерно раздумий.
2. Абсолютно, 200% справедливейший дисклямер: никто и никуда зачислен не будет. Мозги есть? Думайте ими. Если умеете, то что уж тут. Кто не спрятался, я не виноват.
3. Да, если говорить о группе, то это по опыту максимум 6. Больше - уже теряется управляемость. Извиняюсь, не стану говорить, из опыта академии какой разведки именно такое число было выведено.
4. Лично мне ТМ не нужны, вы мое отношение к чужим ТМ знаете. Но до студентов доведу, обещаю.
4.1. После курса лекций в Казахстане продолжаю переписыватся со студентами. Все работают на промысле, по специальности. Ни одна из мною отданных им ТМ (а я им отдавал и Кашаган, и морской Казахстан, и Сименс и много еще чего) им не пригодилась.
Зато сильно пригодился навык управления ТМ. Именно навык управления. Иф ю ноу уот ай мин.
И они сами свои собственные тээмки, на основе полученного навыка, нарисовали. И это чертовски (!) важное наблюдение. Важна не ТМ, важен навык. Да, до сих пор звонят, верифицируют. Но это не важно. Важно, что они поняли, как вся эта фигня работает.